Et oui, plus qu'une semaine pour le mémoire, et beaucoup de retard.... Aie aie, j'espère que tout ira bien et dans les temps....

Inadéquation

Absurde constat que celui de la fin des fatidiques stages. Alors que quelques longues années viennent de s'écouler, je ne me suis jamais senti aussi dépassé par les 2 ou 3 dernières années. A quel point nous n'avons pas pensé apprendre et à quel point nous ne savions pas grand chose des pathologies "classiques".

Qui nous apprendra à soigner un ongle arraché, un abcès, un mal de dos? Si ce n'est le fatidique stage. Le plus absurde c'est que sorti des pléthoriques QCMs de notre belle formation, on a du mal à se dire que finalement, le chien perd peut être ses poils à cause de l'age. Il DOIT y avoir une raison complexe scientifique derrière. On connaitra probablement les problèmes liés au Cushing alors que nous n'en verrons pas tout les jours. Paradoxalement, je ne saurais pas quoi faire avec un chien qui a la diarrhée, même si j'aurais passé de longues minutes à réfléchir sur son origine possible...

Bref, encore du chemin vers l'apprentissage de la simplicité...

Parfois une chanson et le monde se remet à tourner....

Coldplay - The Scientist



Come up to meet you, tell you I’m sorry
You don’t know how lovely you are
I had to find you, tell you I need you
Tell you I set you apart
Tell me your secrets, and ask me your questions
Oh lets go back to the start
Running in circles, coming up tails
Heads on a silence apart

Nobody said it was easy
Oh it’s such a shame for us to part
Nobody said it was easy
No one ever said that it would be this hard
Oh take me back to the start
I was just guessing at numbers and figures
Pulling your puzzles apart
Questions of science, science and progress
Do not speak as loud as my heart
Tell me you love me, come back and haunt me
Oh and I rush to the start
Running in circles, chasing our tails
Coming back as we are

Nobody said it was easy
Oh it’s such a shame for us to part
Nobody said it was easy
No one ever said it would be so hard
I’m going back to the start

Le plus beau métier du monde, Semaine 5

Nous sommes donc quelques heures et une centaine de césariennes plus tard... Ahhh, que c'est bon d'avancer en faisant des choses interessantes, à nous les grandes épopées tel les sherlock Holmes de la médecine des bêtes, à nous la recherche du traitement idoine!!!

Les choses se précisent, je me pose moins de question quant aux doses ou aux types de formulations à dédier à une diarrhée de veaux ou une mammite, les césariennes et les fièvres de lait se sont enchainées à un rythme effrenné. La nuit et le jour ont le même gout, mais pas la même température, heureusement on s'habitue.

Les fermiers sont parfois incroyable d'incomformisme, entre ceux qui crois dur comme fer qu'en tarrisant ses bêtes le matin on a plus de femelles et ceux qui ne croient qu'en "l'eau bleue" -savant mélange de firmes alimentaires... Un cas des plus drôle c'est cette ferme ou un des deux fils (30-35 ans) est en train d'apprendre l'espagnol et au cours de la conversation je lui demande ce qu'il fait, il me dit qu'il étudie les variations des vagues à la surface des mers du globe, du coup son père (bon vieux fermier) balance :" Ah lala, tout des Bricolages..." Je devais apprendre que le fils en question venait d'être nommé prof à l'UCL et qu'il dirigeait 7 doctorants, seulement à la maison, c'est un garçon de ferme...

A notre époque, c'est drôle de voir que les recettes empiriques absurdes fonctionnent encore pas trop mal...

Mais je m'éclate, et j'aime ce métier c'est sur!

Stage Chez le célèbre Docteur Cauchie.... Semaine 1

Salut les gars... et les filles...

Ici, c'est le pied, nous sommes dans le "pays des collines", sous Tournais pour le moment Soleil et températures clémentes. Commune d'Ellezelles pour ceux qui connaissent. Il se trouve que le vétérinaire Cauchie, maitre de stage est aussi "l'Bourguemestre del commune" .

Donc beaucoup de médecine, quelques signatures à la commune, et nous sommes repartis sur les routes. Depuis le Départ, une 20aine de césariennes, mais tranquille quand même... Cela dit, comme on dit ici," je suis parti au lit 4 fois cette nuit, c'est beaucoup trop pour bien dormir..". Bref, les nuits sont courtes mais c'est encore relax.

Pas mal de diarrhées de veaux, pas mal de suivi de repro avec le Lucky luke de l'échographie. Moi je met mon bras dans les anoetrus pour sentir les corps jaunes, mais en vrai... C'est chaud et... C'est tout...

Pas facile le fouiller, mais je progresse. Pour "l'boutonni!ère" la peau OK, les muscles OK, la découpe OK... Mais pas encore entamé la matrice. A chaque chose son temps.

L'Afsca avait oublié de mentionner clairement que les prophylo Bluetongue devaient être faites pour le 31 janvier alors nous voilà piquant arriière avec des tubes sans vide et piquant devant pour les Tubercullines... Bref, chiant et répétitif, le plus marrant c'est ce fermier pas très à l'aise avec ses vaches et qui en plus avait quelques... LIMOUSINES... Sympa comme tout, agriculture bio donc cornes entières... Bref, je vous laisse imaginer le tableau.

En attendant ça avance bien, l'formation se poursuit avec tous les soirs de la cuisine grand luxe par la maitresse de maison . Le PANARD.

Beaucoup de rigolade avec la petite Rachel (la petite fille du maitre de stage) et vous allez rire, mais je crois que j'ai la côte...

Bon aller les amis, en espérant qu'il fasse bon jusqu'au mois de Mars, autant rêver...

Langues étrangères obligatoires chaque année à l'ULg

Cher Recteur,

La question de la langue supplémentaire est déjà à l’ordre du jour dans nos réforme chez les vétérinaires, néanmoins l’anticipation dont vous faites preuve fait perdre un peu pied à beaucoup de nos encadrants…

Pour des formations scientifiques, il me parait évident que la connaissance de l’anglais doit être suffisament grande pour ne pas être géné de lire la presse scientifique, présenter un travail dans cette langue et pouvoir répondre aisément aux questions posées.

Une de mes expériences d’études m’a proposé un système très ingénieux de groupe de niveaux en langues, chaque groupe ayant son pédagogue (un linguiste universitaire spécialisé). S’il est vrai que les groupes de “mise à niveau” revenaient beaucoup sur la langue en elle même, les groupes de “perfectionnement” avaient eux une démarche beaucoup plus poussée et orientée vers l’universalité du language scientifique.

Cette expérience supposait un nivellement des notes en fonction des groupes parce que les examens étaient bien entendu adaptés au groupe concerné. Le système ne nécéssitait pas beaucoup d’heures par groupe, mais néanmoins pour 150 étudiants nous avions 5 groupes différents. Et ces heures n’impliquaient aucune heure de “cours” mais bien uniquement des heures de TD. Cet enseignement représentait 3 ECTS (sur 60, un semestre).
Cette formule s’adaptait à mon sens très bien à la vision des langues à l’université dans des cursus scientifiques : Un support de compréhension et de compétence.

Je souhaiterais que l’on prenne en compte l’importance des cours personnalisés au niveau de l’étudiant dans cette démarche relativement avant-gardiste de l’ULg.

On pourrait également inclure ces ECTS dédiés à la langue étrangère dans certains modules d’examens ou de cours afin d’alleger la logistique de cet enseignement : Présentations de travaux de cours en anglais, cours ex-cathedra donnés en anglais…

Merci d’avance pour votre patience

Résidence des problèmes

Où réside le problème ?

Posté par Bernard Rentier dans Enseignement/Formation

Le nouveau décret “résidents/non-résidents” de la CFWB est sorti.
Il vise à résoudre le problème de la pléthore d’étudiants étrangers dans certaines de nos filières d’études de l’Enseignement supérieur universitaire et non universitaire.

Une des filières les plus touchées par cette pléthore est la Médecine vétérinaire, où l’on sait que les étudiants français affluent en nombres tels qu’il est devenu quasi-impossible d’assurer la qualité des formations pratiques nécessaires aux étudiants des trois années supérieures. Cet état de fait faisait courir le risque aux vétérinaires de l’ULg de se voir privés de l’accréditation européenne dans ce domaine, référence importante pour cette formation.

Devant cette menace à notre enseignement réputé dans ce domaine, un premier décret a, il y a quelques années, créé un examen d’entrée assorti d’un numerus clausus. L’effet fut certes de ramener les étudiants à un nombre raisonnable, mais introduisit un biais considérable en faveur des étudiants français, globalement mieux préparés en raison de la qualité de leur formation dans l’enseignement secondaire et de l’année préparatoire que la majorité d’entre eux a généralement suivie en France.

Numériquement, le problème était résolu, mais il avait pour autre résultat que la Communauté française de Belgique subventionnait quasi-exclusivement des étudiants français et que sa faculté unique de Médecine vétérinaire ne formait quasi plus de belges ! Le souci de voir à l’avenir notre Communauté manquer sévèrement de vétérinaires se profilait très clairement à l’horizon, outre l’aberration de voir se fermer aux jeunes belges les portes d’une formation qui suscite de nombreuses vocations.

L’Europe ne permet pas de discrimination sur base de la nationalité. En limitant à 30 % l’accès à certaines filières, dont la Médecine vétérinaire, pour les étudiants non-résidents, le gouvernement a trouvé un moyen de freiner ce déséquilibre outrancier, tout en libérant complètement l’accès pour les résidents.

On peut discuter à perte de vue sur l’opportunité d’une telle mesure et sur certains de ses effets collatéraux (frein à la mobilité étudiante à une époque où “Bologne” l’encourage ouvertement, sélection des 30 % de non-résidents par tirage au sort, entre autres) mais c’est là un autre débat. La réaction, cette semaine, de nos collègues vétérinaires est, elle, liée à l’ouverture sans restriction des études à tous les résidents. Ils y voient l’effondrement d’un barrage qui risque de créer une nouvelle vague de pléthore, belge cette fois, à laquelle ils ne souhaitent plus avoir à faire face, alors qu’ils commençaient seulement à apercevoir le bout du tunnel.

Leur inquiétude est légitime, mais peut-être pas fondée, qui sait ? Le risque aujourd’hui de voir venir vers ces études une quantité de résidents supérieure à celle qui prévalait avant la pléthore française n’est pas démontré et l’alarme est peut-être inutile. Il semble sage d’attendre les inscriptions et d’en tirer les leçons alors.

Mais cet attentisme inquiète nos collègues et ils proposent la mise en place d’un concours qui sélectionnerait un nombre précis d’étudiants après la première année, réétablissant ainsi un numerus clausus, non plus préalablement à l’entrée aux études mais après une année. Cette mesure semble en effet prudente et mérite qu’on s’y intéresse.

Dans la perspective d’une première année expérimentale sans limitation et de l’absence de filtre en fin de première, nos collègues vétérinaires ont lancé lundi dernier un communiqué de presse annonçant qu’ils se verraient obligés de limiter à 200 le nombre d’étudiants pouvant obtenir l’accès aux cliniques de quatrième année.

Répercuté par Le Soir sous une forme très simplifiée qui en tronquait évidemment les nuances et n’en retenait que l’élément-choc, l’appel semblait émaner officiellement de l’ULg.

Ceci m’amenait donc à réagir en précisant que la position de l’ULg ne pouvait être de proposer une solution illégale et qu’à aucun moment, son Conseil d’Administration n’avait évoqué une telle limitation.

Ces entrefilets laissaient apparaître une soi-disant polémique entre les vétérinaires et moi, alors que le débat de fond était tout autre.

Bien évidemment, l’ULg soutiendra ses vétérinaires et j’ai demandé à être reçu dans les meilleurs délais par le Conseil de Faculté pour exposer mon point de vue, les mesures (légales) que j’envisage de prendre en fonction des événements et les pistes à explorer par la suite.

L’aide apportée par l’ULg aux vétérinaires spécifiquement pour faire face à la pléthore se monte déjà à plus de 12 millions d’Euro en cinq ans, on le sait trop peu. Mais il est vrai qu’un soutien financier, qui se traduit largement en personnel d’appui, ne suffit pas. En particulier, il ne résout en rien le simple problème du nombre de “patients” et du nombre de cas cliniques nécessaires pour la formation d’un tel nombre d’étudiants.

Et si le problème attendu se révèle vrai, je soutiendrai la proposition de nos collègues de mettre en place un dispositif de sélection après la première année, comme on l’a fait en Médecine récemment.

Je rappelle que la Médecine vétérinaire n’est pas seulement une spécificité de l’ULg en CFWB mais qu’elle en est un fleuron et qu’à ce titre, elle mérite toutes nos attentions, celles de l’ULg mais également celles de toute la Communauté.

Force est de reconnaître la rationalité de ces propos, néanmoins, le problème vétérinaire subsiste depuis tant d’années qu’il parait étrange qu’un concours “conditionnel” (rappelons qu’il ne s’appliquerai pas en cas d’absence de pléthore) soit aussi difficile à mettre en place.

Il semble étrange, après l’issue proposée par la ministre aux organes législatifs, que finalement un concours à double entrée n’ait pas vu le jour d’autant que les infrastructures étaient en place, il suffisait d’en changer les modalités de réussite.

Nous sommes bien sur tous conscients que le temps politique n’est pas le temps universitaire, étant lui-même très différent du temps facultaire et eux tous bien insaisissables pour le temps étudiant.
Je me permets de remémorer un peu ce temps étudiant, fugace car il ne dure que six ans, mais suffisamment long pour gagner un combat contre les temps politique et universitaire à l’époque. Il est très complexe de concevoir que la mise en place des “digues” contre les marées tumultueuses de la pléthore soient en partie dues à des initiatives étudiantes puissantes, mais que parallèlement, l’université reste -trop- souvent cantonnée à son rôle de bayeur de fond et d’organisateur.

Il m’avait semblé que derrière notre faculté sourdrait une volonté puissante du chef de notre institution d’en faire “le fleuron de l’ULg”. Nous avons “manqué le coche” de la mise en place de cette grande faculté européenne de médecine vétérinaire, mais qui est ce “nous”?
Evidemment, c’est plus facile à dire lorsque l’on a les mains libres -propres au temps étudiant. Néanmoins, il subsiste au palais de trop de participants au débat un arrière goût métallique caractéristique des défaites martiales.
Perdu une bataille? Oui, c’est certain car l’inadéquation entre le temps facultaire et universitaire vient de révéler une complète défaite stratégique.
Perdu la guerre? Assurément non, car cette nouvelle Europe et la sauce “Bolognaise” dispensée sur nos universités sont des victoires pour tous les participants et je suis admiratif de l’augmentation des échanges entre les différents « temps », la cohérence de l’enseignement en est divinement améliorée. Seulement, cette réflexion n’a de sens à la seule condition que l’on apporte une réponse censée à l’harmonisation des cursus supérieurs, et que l’on en maîtrise les flux migratoires.

Vous étiez tous partants pour faire de cette faculté un centre européen de la médecine vétérinaire, en réserver l’accès pour en redorer la formation est extrêmement simple pour des résultats quasi immédiats (au temps universitaire). Alors pourquoi persister à rappeler les investissements à titre d’argument alors que l’appui logistique est étrangement dispensé?

Notre faculté possède une caractéristique propre (à l’inverse de vos propos et de ceux de certains de nos enseignants) car nous possédons une infrastructure double parmi les services qui font de cette faculté un “fleuron et une spécificité”. Certains des services sont absolument liés aux missions d’enseignement et de recherche de type paracliniques, mais on compte également parmi les départements oeuvrant pour la “spécificité” des services cliniques
Services où la mission de « service à la communauté » est primordiale car elle constitue le coeur et l’influx nécessaires à la vie de la mission d’enseignement et de recherche. Inutile de préciser que ces services contiennent une partie indispensable de l’enseignement vétérinaire européen : Les sciences cliniques et la médecine. Certes, cet apprentissage de la diagnose médicinale n’est pas différent de celui de la recherche fondamentale et appliquée, il en est même un principe indispensable. Il reste néanmoins que l’exercice qu’il suppose s’applique à un matériel dont la disponibilité est mise à mal par l’incohérence entre les admissions universitaires et les capacités d’accueil dans les cliniques de la faculté.

Cela étant, si l’on suggère que ces services devraient être autosuffisants au niveau financier, il faut pouvoir néanmoins assurer la formation des étudiants car finalement ce “fleuron” de l’ULg n’est pas une grande clinique vétérinaire de rayonnement international dirigée par des praticiens hautement expérimentés, ce sont avant tout des centres de formations pratique de premier ordre. Il est évident que quel que soit les quantités d’argent investies dans la pléthore facultaire, aucun budget ne peut efficacement ramener des animaux malades dans nos murs (à moins évidement, comme l’a humoristiquement constaté notre doyen, de casser nous-mêmes les membres de ces animaux).

Pour en terminer, j’ai admiré vos projets pour cette faculté, néanmoins, on peut regretter que ce concours conditionnel n’ai pas reçu autant d’appui qu’il aurait du en “temps” voulu pour éviter de voir morceler ce dossier en plusieurs années d’essais.

PS: La suite donnée confirme nos espérances, mais nous resterons vigilants…

Ma belle chérie et moi dans nos beaux habits au mariage de Betty, sa cousine













Les deux élus du jours, Laurent et Betty 

La Petite fourmi de feu continue de sévire en Polynésie. 

Didier est décédé brutalement, en laissant une famille et une foule d'amis dans un abîme de tristesse.